Ateliers

Atelier 1 (Auditoire GR). Qu’est-ce que l’esprit critique et comment le développer ? : point de rencontre avec les objectifs de l'enseignement (supérieur ?), comment définir l'esprit critique et quels apports de la formation documentaire ? Quels enjeux liés aux TIC, à Google, au "copié-collé", au plagiat ?

• Modératrice : Monica Minneci (ULB) 
• Rapporteur : Ariane Baye (Dpt Education FaPSE ULg)
• Intervenants : 
  • Sophie Fally (ULB) : De BA1 à MA2, que de changements, d’évolutions, de différences !
  • Annick Dath (Haute Ecole Louvain en Hainaut - CD Campus - Mons) : Le rôle du bibliothécaire-formateur dans la lutte contre le plagiat. Retour d’expérience au sein de la catégorie technique de la HELHa.
  • Rachida Bensliman (ULB) : Développer l’esprit critique face à l’explosion de la littérature médicale dans une logique d’ « Evidence based Medicine ».

Atelier 2 (Espace Senghor). Outils et méthodes de formation: quels outils (EAD, MOOC, partage social, manuels...) et quelles méthodes (enseignement mixte, classe inversée, résolution de problèmes, travaux en groupe...) face à des groupes de tailles très variables ? Comment former avec peu de moyens (financiers, humains, matériels) ?

• Modératrice : Sandrine Decamps (Service pédagogique HELHa) 
• rapporteur : Xavier Dejemeppe (Service pédagogique HELHa)
• Intervenants : 
  • Sébastien Blondeel (ULB) : La transformation d’un cours en ligne d’initiation à la recherche documentaire en MOOC : les caractéristiques et usages de DOCUPOLE.
  • Sara Decoster (ULg) : Relever le défi des outils « discovery » : les formations orientées vers l’usager.
  • Frédérique Simonot (bibliothèque interuniversitaire Droit et Lettres de Grenoble) : La culture informationnelle et l’identité du jeune chercheur : une offre de formation au web 2.0 structurante en BU.

Atelier 3 (Clos Sigebert 1). Statut du formateur et de la formation: quelle place pour le formateur et qui est/sont le/s formateur/s ? Quelle place pour les cours et formations dans le curriculum des étudiants ? Quelle responsabilité vis-à-vis des étudiants, des enseignants, de l'institution d'enseignement ?

Modérateur : Daniel Faulx (Dpt Education FaPSE ULg)

Rapporteur : Anne Majot (HELHa Gilly) et Lucie Deweer (HELHa Gilly)

Intervenants : 

• • Myriam Gorsse, Gilles Morinière (Paris VI) : Former aux compétences informationnelles via la méthode projet ? L’exemple d’un Atelier de Recherche Encadrée en licence à la BUPMC (Paris 6).
  • Geneviève Bricoult (UCL) : Bibliothécaire formateur : une charte, un métier.
  • Bernard Pochet, Catherine Colaux (ULg) : le projet expérimental multidisciplinaire (PEMD) en 3ème Bachelier à Gembloux.

Atelier 4 (Auditoire ZT1). Former à l’heure des learning centers: comment l'évolution des bibliothèques va-t-elle révolutionner la formation à l'information ? Un nouveau paradigme ? Un nouveau monde ? D'autres acteurs ? Un autre métier ?

Modérateur : François Renaville (ULg)

Rapporteur : Fabienne Moreau (UCL)

Intervenants : 

• • François Frédéric (ULB) : Intégration et partenariat : les learning centers une opportunité pour la formation à la maîtrise de l’information.
  • Frédéric Brodkom (UCL) : Learning centers et formations : 7 mots-clés.
  • Alia Benharrat (SCD Bordeaux-Montaigne) : Former les enseignants aux ressources en ligne, un outil pour développer de nouvelles collaborations. Compte rendu d'expérience.

Atelier 5 (Clos Sigebert 3). Formation documentaire et translittéracie: à quels outils former ? Quelles compétences développer ? jusqu'où aller à l'heure des réseaux sociaux et des discovery tools ?

Modératrice : Nancy Durieux (ULg) 

Rapporteur : Natacha Wallez (IESSID)

Intervenants : 

• • Dominique Lerinckx (ULB) : Comment nos étudiants s’approprient-ils les nouveaux modes de diffusion de l’information ?
  • Éric Bousmar (Université Saint-Louis) : De l’e-only au parchemin unique et froissé : la formation des étudiants en histoire à la recherche d’information.
  • Carole Glorieux (ULB) : Entrée dans la littératie numérique par la pratique du copier-coller.